UNIDAD IV ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El análisis del concepto de estrategia para el aprendizaje significativo, permite identificar su clasificación, y las implicaciones pedagógicas y su instrumentación didáctica para desarrollar habilidades de pensamiento, entrenamiento de actitudes y habilidades sociales, con la finalidad lograr la instrucción de aprendizajes significativos, significativo por descubrimiento, colaborativo o cooperativo.

La importancia del estudio de esta unidad recide en proporcionar al docente los elementos teóricos necesarios para la elección de la estrategia de aprendizaje y enseñanza adecuada para la construcción del aprendizaje, a través de la intervención real de mediador durante el trabajo pedagógico.

OBJETIVO DE LA UNIDAD

4.1. El alumno propondrá la estrategia didáctica que considere adecuada para lograr

aprendizajes significativo: habilidades de aprendizaje y actitudinales en el ámbito

educativo.

CONTENIDO DE LA UNIDAD

4.- Estrategias para el aprendizaje significativo.

4.1. Concepto de Estrategia.

4.2. Clasificación.

4.3. Operaciones de las estrategías en el ámbito escolar.

4.4. Entrenamiento de actitudes y habilidades para la

implementación de estrategias de aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I PARA ANALIZAR EL MATERIAL ESCRITO PROPUESTA EN LA BIBLIOGRAFÍA Y EN OTROS MATERIALES QUE CONSIDERE ENRIQUECERÁN EL ESTUDIO DEL TEMA, CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué es una estrategia de enseñanza y de aprendizaje?
2. ¿ Cuál es la finalidad de las estrategia de enseñanza ?
3. ¿Cuál es la finalidad de las estrategias de aprendizaje?
4. ¿Qué diferencia(s) existe(n) entre la(s) intenciones didáctica(s) de las estrategías de enseñanza y de las de aprendizaje?
5. ¿Qué relación existe entre el propósito o intención didáctica de las estrategías de enseñanza y las de aprendizaje?

II.- Seleccione un objetivo del programa de estudios de la asignatura que imparte; seleccione describa la estrategía tanto de enseñanza como de aprendizaje que considere adecuada para la construcción del aprendizaje que se pretende lograr?

BIBLIOGRAFIA

1.- Frida Díaz Barriga, Arceo Gerardo y Hernandéz Rojas, Estrategías pasa un aprendizaje significativo. 2da. Ed. Mc. Graw hill. México 2000. Pp.139-141.

Actividades de aprendizaje

El análisis del material impreso permitirá explicar el concepto e identificar las estrategias cognitivas así como metacognitivas, después de ello, reflexiona en la práctica docente que realizar, y describe un ejemplo de de clase utilizando estrategías cognitivas.

Para la producción de la práctica correspondiente a esta unidad, al finalizar el estudio del material impreso contesta:

1. ¿Qué aprendizajes debo orientar?
2. ¿Qué características (entorno a los aprendizajes a estudiar) son dominantes en el grupo?
3. ¿Número de alumnos que integran el grupo?
4. ¿Duración del curso, número y tiempo destinado a cada sesion?
5. ¿Características del material seleccionado?

Contenido de la Unidad III

3. Bases para el aprendizaje cognitivo.

3.1. Concepto de estrategía cognitiva.

3.2. Diferentes estrategías cognitivas.

3.3. Estrategías metacognitivas.

BIBLIOGRAFÍA

Frida, Díaz-Barriga, Arceo Gerardo y Henandéz Rojas. Estrategías para un aprendizaje significativo. 3era. Ed. McGrow Hill. México, 2002. Cap. V.

http://extensiones.edu.aytolacoruna.es/educa/aprender/estrategias.htm

UNIDAD III. BASES PARA EL APRENDIZAJE COGNITIVO

La metodología de la enseñanza tanto conceptual como metodológica. permite la reflexión entorno a la importancia de las bases tanto teóricas como meteorológicas para el aprendizaje cognitivo, ya que esto permitirá planear de manera adecuada las acciones pedagógicas que orienten al estudiante durante su aprendizaje.

El estudio de la unidad "Bases para el aprendizaje cognitivo", permite articular los elementos teóricos meteorológicos con los supuestos teóricos del aprendizaje cognitivo, para su implementación en el salón de clase.